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Textproduktionsprozesse initiieren, begleiten und bewerten |
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Daten |
Nach Vereinbarung (halbtägige Weiterbildung) |
Kursleitung |
– Dr. Susanne Balmer, Dozentin für Fachdidaktik Deutsch, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich; Lehrerin für Deutsch, Kantonsschule Frauenfeld |
Zielpublikum |
Lehrpersonen einer Schule oder Fachschaft |
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andreas.wittwen@ife.uzh.ch |
Beschreibung |
Thema Die Ausbildung der Schreibkompetenz als Teil der Basalen (deutsch-)sprachlichen Kompetenzen für Allgemeine Studierfähigkeit ist für Mittelschülerinnen und Mittelschüler in Bezug auf ihre Studierfähigkeit zentral. Da Schreiben stets an konkrete Inhalte gebunden ist, findet diese Entwicklung auch in den naturwissenschaftlichen oder musischen Fächern statt. Im Kurs stehen unterschiedliche Formen der Textproduktion (z. B. Schreibaufgaben in Prüfungen, Essays, Laborberichte) im Fachunterricht im Fokus. Aus der Sicht der Schreibdidaktik soll hierbei folgenden Fragen nachgegangen werden: Wie können Schreibaufgaben und Schreibprozesse so gestaltet und begleitet werden, dass die Text- und Fachkompetenzen der Schülerinnen und Schüler dabei effektiv gefördert werden? Wie können Fachlehrpersonen Schreibprozesse und Schreibprodukte hinsichtlich der Textkompetenzen bewerten? Welche Rolle können ChatGTP und Co. beim Aufbau der basalen Kompetenzen in der Unterrichtssprache spielen und wie kann KI lernförderlich in den Schreibprozess integriert werden? Inhalte und Ziele Die Teilnehmenden – erhalten Einblick in den Prozess des Schreibens und seine Phasen, – erhalten Strategien zum Beurteilen von Schreibprodukten, – reflektieren Ihr eigenes Verhältnis zum Schreiben und zum Geschriebenen, – denken anhand von Beispielen über das Initiieren und Begleiten von Schreibprozessen aus schreibdidaktischer Sicht nach, – entwickeln eigene Unterrichtssettings für Schreibaufgaben. Methoden Die Teilnehmenden – erhalten Impulse zu schreibdidaktischen Konzepten und zu organisatorischen Aspekten von Schreibprojekten, – setzen sich in Plenumsdiskussionen und Gruppenarbeiten selbst mit dem Initiieren, Begleiten und Bewerten von Schreibaufgaben auseinander, – reflektieren das Potenzial von Schreibaufgaben für Ihren Unterricht. |
Anzahl Teilnehmende |
5 - 20 Personen |
Kosten |
Diese Weiterbildung wird nur für Schulen oder Fachschaften der Zürcher Mittelschulen angeboten und ist für diese kostenlos. |
Anmeldung |
Andreas Wittwen, Leiter Weiterbildung LLBM, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich; andreas.wittwen@ife.uzh.ch |
